第10章 互相伤害的教学 （2 / 3）

“这与心机无关。”宗象礼司困惑的眨了眨眼睛：“我本来就是为了面试去的，为什么不关注一下掌握我命运的人的喜好呢？”

“所以你就为了一个好印象，搭上了后面这大半年的时间？”

“这只是第一点罢了。”

他推了推眼镜：“我的成绩毋庸置疑，但录用后进入的部门全看分配状况，性格专业虽然有影响，但特长才是管理者关注的加分点，我的外表气质和性格都偏于谨慎古化，在按需分配的情况下，很可能会进档案室、户籍室、历史资料馆或是物品保管所一类的机构。”

宗象礼司的语调一如既往的平淡：“但就我个人而已，还是比较倾向于有激情、有起伏的行政工作，比如外交、或是安全外勤。”

“我以为决定这东西的，是你大学学了个什么专业？”

“专业选择是个三方妥协的问题，”宗象礼司并不在意她挑出的问题：“梦想、成绩和家人期许缺一不可，人只有在正式踏入社会之后，才拥有彻底的人身自由。”

“哦，”园子打了个哈气，懂了：“你选的那个专业你不喜欢是吧？”

宗像没有说话，看神态像是默认：“另伯父曾经详尽的向我介绍过他的后辈有多少优点，语言学习、尤其是纯正化口音的语言学习，需要正确的指导和足够的语言环境，我没有余裕和精力同时寻找四五个会讲日语的外国人，报学习班根本达不到我想要的学习目标。”

说到这里，他低头看了看铃木园子。

园子很懂的跟着点了点头：“我就是个多功能语言培训师？”

“我认为这是个互相进步的过程，”宗象礼司想了想，说：“你说意大利语完全没有口音。”

“我说英语也没有口音啊，”这是园子少数鹤立鸡群的优点：“从小就会过去玩，话都是小时候一句一句跟本地人学的。”

“再有就是样板观察的问题了。”

园子没听懂这句话的意思。

宗象不紧不慢的解释说：“社会由不同的阶层构成，相互融合又相互区分，社会科学和人文科学相辅相成，而作为社会的重要组成部分，各个阶级的各种家庭都有相对典型的特点，但有的样板多且容易找到，而铃木家。”

他站在窗边环视了一圈，“铃木家是很少有可能直接接触到的金字塔顶部分，我很好奇。”

铃木园子皱着眉头思索了半天，依旧神情微妙：“你研究这些个东西……是为了给以后统治世界做准备吗？”

宗象宗象礼司面无表情的瞥了她一眼，清了清嗓子：“至于第四点……”

“这个我知道，薪水是吧？”

铃木园子再次打了个哈气，心说你这副冷静的表皮下不止潜藏了热血和幼稚，你这还有点中二啊，快点谈完这段人生我们就去睡觉吧，已经好晚了呢。

“薪资确实有一定影响，不过那已经排在十位之外了。”

说完这句话，宗象礼司默不作声的看了她一会儿，端起桌上的茶碗，静静的喝了一口，说：“第四点，你泡的茶很好喝。”

园子这会儿差不多已经困迷糊了，满不在意的切了一声：“你说这话不是开玩笑吗，我泡茶当然好喝啦，你也不看我前前任未婚夫是谁！”

——那可是日本茶道届的总扛把子！

她去一回就要喝一回茶，不止要自己喝，还要给西门家的人泡，人嘛，都是锻炼出来的。

等等。

铃木园子突然清醒了不少，看着喝茶的青年眨了眨眼睛：“我就泡过两回茶，居然还能进前三？”

宗象礼司端着茶杯的手顿了顿，并没有回答这个问题，而是说起了另一件是：“依照当今社会的普遍观念，选择家庭教师时的重点虽然在于专业和能力，但也有很多其他因素成为决定性条件。”

“比如从业者的年纪、性别，还有长相。”

园子一头雾水的看着他眨眼睛：这是啥意思？

宗象稍稍看了看便避开了她的眼神，继续说道：“初高中女生的家庭教师，一般以同性为主，重点课程也依据本人的学习水平有所不同。”

而铃木家呢？

找个长得帅的小年轻就不说了，那样子摆明不是【孩子差什么教什么】而是【你能教什么就教什么】，完全不担心自家孩子小小年纪春心萌动，对家庭教师产生啥朦胧的好感。

宗象礼司搁这家呆久了，发现氛围让他非常的自在，自在到了有点过头的程度。

就算他偶尔发觉自己对学生的某些动作有些亲密的过头了——比如拍了她的头，说话语气有些超出师生界限——不止学生本人没感觉（学生这种时候一般考虑着怎么报复），就连家长们也习以为常特别淡定。

“令伯父招募我到底是为什么，就算一开始不清楚，时间长了明眼人都能看出来。”

园子虽然微妙的感觉到了一股尴尬：这怎么说的跟大街上拐卖似的……

她大伯虽然说了这是个候补选手，但因为