第6章 人字说 （1 / 2）

接下来三天时间，荣昌村的第一批学子已经确定。

适合入学的孩子不少，想要学字的人就更多。

可在柳相规矩筛选后，只留下六人。

为此，可有不少人在背后议论纷纷，义愤填膺。

柳相对此都视而不见。

在老村长的威望镇压下，这些微词也就渐渐小去。

下山时，陆鸢就说过，村里那些能够被称为种子的孩子，才是柳相该教授的对象 。

其余人等，全看柳相心情。

他是个善良的人.....现在是妖，却称不上博爱，也不是什么一视同仁的君子圣贤。

担任教书先生一职本就只是交易，画蛇添足的事情，柳相懒得去做。

所谓的种子，其实就是有气运加身的人。

柳相虽说境界未能达到能够亲眼所见气运走势的地步，但陆鸢也说过，只要是窍穴通达，先天清气多而浊气少，与众不同之人，都是外面山上仙家难得一见的修行胚子。

这样的人才能被称之为种子，才能被村子气运所认可。

用柳相最简单的甄别法子来看，就是看见了，血肉香气比其他更加香甜的就是。

于是，用这法子，柳相在十几个孩子当中挑中了六人。

原本还有几个，不过年纪都过了二十，成了家，得为生计奔波劳碌。

第四天清晨时分，天还没亮，鸡尚未鸣。

从此改为学塾的祠堂内，六个小家伙早已安安静静坐在长凳上，双手叠放在桌，安安静静老老实实等着先生的到来。

随着时辰过去，太阳从东边探出脑袋，打了个哈欠，将阳光洒落大地山河。

柳相这才伸着懒腰走入学堂内。

见到几个昏昏沉沉想睡又不敢睡的孩子后，柳相笑了笑，墨色长裳抖了抖，六个孩子只觉得清拂面，只是瞬间便驱赶走了所有的倦意。

孩子们齐齐起身，弯腰行礼。

这都是爹娘和村长教的。

手握戒尺负在身后。

柳相坦然受之，摆手后等孩子们重新落座，这才说道：“从今天起，我就是你们的先生夫子，在我课堂上没什么繁琐礼数。你们要做的就是认真听，认真记，还有上课时间没我允许不能说话，不能打闹。要想发言举手等我点名，明白了吗？”

六个孩子再次点头，用稚嫩嗓音齐声回道：“明白~”

柳相满意点头。

穷人家的孩子，若不早点懂事，日子只会越发困苦。

所以别看这些最小四五岁，最大不过八岁的孩子。

年纪小，懂事多。

授课起来也不用太过心烦。

柳相拿起石灰石，转身在黑板上写下一个字——人。

“第一堂课，我也不去讲什么圣人学说，从最简单的认字开始。”

敲了敲黑板。

柳相看向孩子们，说道：“此字为‘人’。一撇一捺，看上去很简单，实则其中含义很复杂。“

“天底下所有的文字都只是一种意识的载体，能让我们不开口便诉说心中所想。这也是人族成为万物生灵之长的重要原因。”

“知道为什么代表我们的‘人’字是此形态吗？“

学子摇头，一脸茫然。

柳相继续道：“古往今来，关于这个字的是如何出现，如何被运用，最终被确定，一直众说纷纭。总体来讲有四种。”

“第一、为造字之说。强调象形。撇比捺长出一点是人头，撇的其他部分组成左腿，捺为右腿，人得到基本支撑。两手从事生产活动，因位置不特定而省略。”

“第二、为解字说，该说法强调人从事脑力活动的形象。人状如勾字，弯腰拱手向左方施礼。作揖的双手逐渐向下拉长，以致与右方主体成犄角之势而成现时的人字。”

“第三、为世道学说，该说法强调人们之间必须紧密配合，才得以生存。用撇代表一部分管理人，即治人者，用捺代表其他劳作者，即治于人者，故撇比捺要长出一段，那是权力的象征。于是人成了社会的简化符号。

“第四、为成家说，该说法强调家庭的重要性。家庭中最重要的夫妻，夫是撇，妻是捺，他们互相支撑，组成家庭。”

最后一句盖棺定论，“至于究竟以哪个说法为主，众说纷纭，暂时得不到准确答案。你们只需要记住，人，是万物生灵之长，受天道庇护。”

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梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

夜风轻柔，月光皎皎。

头一次当老师，也是头一次授课结束的柳相坐在梨树下，以花瓣陪茶，自斟自饮。

“我白天听了你的课，感觉挺有意思的。比陆老山神当初给我教授学问时有趣多了。”

梨树枝头上，不知何时出现个身穿雪白长裙的袖珍小人，身高不过一尺，